Bilgi ve beceri
Okuma-kelime bilgisi, yazma ve matematiksel düşünme okul yaşamının temel öğrenme alanlarıdır.
05 · Okul ve özel eğitim
Öğrenilen beceri, yaşamın içine taşınabildiğinde güçlenir.
Okul yaşamına hazırlık; bilgi, beceri, sosyal katılım, motor performans ve duyusal ihtiyaçların aynı çerçevede düşünülmesini gerektirir. Ev ve okul arasındaki uyum da bu sürecin önemli bir parçasıdır.
Okula hazırlık
Okul performansı yalnızca akademik beceriden oluşmaz.
Çocuğun okul yaşamına uyumu; öğrenme, hareket, duyusal düzenleme ve sosyal etkileşimin birlikte çalışmasına bağlıdır.
Sosyal katılım
Çocuğun akranlarla etkileşim kurması ve okul içindeki sosyal ritme katılması desteklenir.
Motor beceriler
Denge, koordinasyon ve günlük yaşam faaliyetlerindeki bağımsızlık okul performansını etkiler.
Çevresel faktörler
Aynı beceri, farklı bir sınıfta farklı görünebilir.
Okul ortamındaki ses, ışık, renk, oda düzeni ve görev yapısı çocuğun dikkatini ve katılımını etkileyebilir.
01Ses
Gürültü düzeyi ve ses kaynakları
02Işık
Aydınlatma ve görsel yoğunluk
03Mekân
Bölüm, oda ve oturma düzeni
04Dikkat
Görev süresi ve çevresel yük
Özel eğitim süreci
Plan, ortam ve takip aynı sistemin parçalarıdır.
Özel eğitimde gelişim düzeyi değerlendirilir, bireysel eğitim planı hazırlanır, uygun yöntemler belirlenir ve süreç izlenir.
Değerlendirme
Çocuğun gelişim düzeyi değerlendirilir.
Bireysel plan
Bireysel eğitim planları hazırlanır.
Ortam ve yöntem
Uygun ortam ve yöntemler tanımlanır.
Takip
Gelişim takibi yapılır ve müdahale süreçleri desteklenir.
Etkinlikler ve uygulamalar
Duyusal ve motorik aktivitelerSosyal beceri oyunlarıGünlük yaşam etkinlikleri
Okul ↔ ev
İki ortamın dili birbirine yaklaştıkça beceri daha görünür olur.
Evde uygulanacak stratejilerin tanımlanması, okul ve ev arasında koordinasyon kurulması ve gelişimin düzenli takip edilmesi sürecin sürekliliğini destekler.
Ortamlar arasında ortak bir çizgi
- Evde uygulanacak stratejiler tanımlanır.
- Okul ve ev arasında koordinasyon sağlanır.
- Çocuğun gelişim süreci düzenli takip edilir.
Görevi daha erişilebilir hale getirmek
- Duyusal ve motorik gelişimi destekleyici yardımcı araçlar kullanılabilir.
- Spesifik uygulama ve teknikler tanımlanabilir.
- Okul yaşamındaki katılım için destek planlanabilir.
Beceri genellemesi
Bir beceri yalnızca öğrenildiği yerde kalmamalı.
Skill generalization; öğrenilen becerinin farklı ortamlar ve durumlar içinde kullanılabilmesini ifade eder.
- Öğrenilen becerilerin okulda ve evde kullanılabilmesi hedeflenir.
- Ders zamanlarını ve sosyal etkileşimleri destekleyen stratejiler geliştirilir.
- Uygulamaların farklı ortamlardaki karşılığı gözlenir.
- Ortam farklılıkları çocuğa özel olarak tanımlanır ve uyum süreci takip edilir.
Tek bir ortam, bütün resmi göstermez.
Çocuğun performansını yorumlarken ev, okul ve sosyal çevredeki farklılıkları birlikte görmek daha anlamlıdır.
Bir sonraki adım
Okulda görülenle evde görülen aynı değilse, önce farkı anlamak gerekir.
Çocuğun günlük yaşamı ve çevresel koşulları üzerinden başlangıç noktasını birlikte belirleyebiliriz.
Ücretsiz aile görüşmesini planla