Çocuğu değiştirmeden önce, onun dünyasını anlamak gerekir.
Bazen zor görünen davranış, çocuğun çevresiyle kurduğu ilişkinin bir işaretidir. Ergoterapi; o işareti günlük yaşamın içinde okuyup katılımı kolaylaştırmaya ve aile için uygulanabilir bir yol oluşturmaya çalışır.
Sorun her zaman çocukta değildir.
Aynı çocuk iki farklı ortamda bambaşka görünebilir. Görev, çevre ve bedenin o anda birbirine nasıl uyduğu performansı değiştirir.
Aynı çocuk. Farklı çevre. Farklı performans.
Ergoterapi odadan çıkınca anlam kazanır.
Giyinme, yemek, okul, oyun, bakım ve uyku; çocuğun gerçek performansını birlikte görmemizi sağlar.
Etiket, çorap, ayakkabı ya da sıra duygusal yük yaratıyor mu?
Gürültü, kalabalık, bekleme ve ayrılık aynı anda mı geliyor?
Sandalye yüksekliği, ayak desteği, görev süresi ve dikkat birbirini etkiliyor mu?
Yemek, banyo, diş fırçalama ve uykuya geçiş nasıl bir bütün oluşturuyor?
Davranışın arkasında bedenin aradığı bilgi olabilir.
Tek bir davranıştan sonuç çıkarmak yerine duyusal sistemleri, çevreyi ve günlük yaşam örüntüsünü birlikte düşünürüz.
Vestibüler
Hareket, hız, yön ve dengeyle ilgili bilgiyi işler.
Propriyoseptif
Kas ve eklemlerden gelen beden konumu bilgisini taşır.
Dokunsal
Temas, doku, basınç ve yüzey özelliklerini ayırt etmeye yardım eder.
İşitsel
Sesin şiddeti, yönü ve çevredeki diğer uyaranlarla birlikte işlenmesini kapsar.
Görsel
Görsel bilgiyi seçme, takip etme ve anlamlandırma süreçlerine katılır.
İnterosepsiyon
Açlık, susuzluk, tuvalet ve bedenin iç sinyallerini fark etmeyi destekler.
Praksis
Bir hareketi fikirden plana, plandan uygulamaya dönüştürme becerisidir.
“Sürekli dönüyor” bir sonuçtur. Soru, neden olduğudur.
Sürekli dönüyor, hızlı koşuyor, çarpıyor, kalemi çok bastırıyor.
Hareket veya derin basınç arayışı olabilir; ama tek açıklama bu değildir.
Uyku, görev talebi, çevre, motor planlama, iletişim ve günün hangi anında ortaya çıktığı.
Davranış günlük yaşama, güvenliğe, öğrenmeye veya katılıma belirgin biçimde engel olduğunda.
Öğrenilen beceri farklı ortamlara taşınabiliyor mu?
Bir becerinin gerçek değeri yalnızca terapi odasında görünmesi değil; ev, okul ve toplum içinde de kullanılabilir hale gelmesidir.
Özel eğitim işe yarıyor ama neden evde göremiyoruz?
Genelleme kendiliğinden oluşmayabilir. Sandalye yüksekliğinden oyuncak sayısına, görsel rutinden mola biçimine kadar küçük çevresel düzenlemeler becerinin taşınmasını kolaylaştırabilir.
Eviniz terapi odası olmak zorunda değil.Okul–ev uyumunu incele →Bazen çözüm bir egzersiz değil, daha iyi bir nesnedir.
Kalınlaştırılmış tutuş, ağırlıklı bardak, düğme desteği veya tablet standı gibi yardımcılar belirli günlük görevleri daha erişilebilir hale getirebilir.
Bir sonraki sorunun cevabı burada olabilir.
Günlük yaşamdan doğan soruları; anlaşılır, tanı koymayan ve aileyi gözleme davet eden içeriklerle ele alıyoruz.
Duyu Bütünleme Nedir? Çocuklarda Önemi
02Çocuğum Sürekli Hareket Ediyor: Her Zaman Hiperaktivite mi?
03Özel Eğitime Gidiyor Ama Evde Yapamıyor: Bunun Sebebi Ne Olabilir?
Bunu birlikte bulabiliriz.
İlk görüşmenin amacı size bir hizmet satmak değil, çocuğun günlük hayatındaki zorlukları anlamaktır.
Ücretsiz aile danışmanlığını planla